总策划：任天阳

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总执行：胡泉 陈桥生

统筹：邓琼 吴小攀 董柳

执行统筹：朱绍杰 宋金峪

摄影：周巍 林桂炎 钟振彬

羊城晚报记者 梁善茵 周欣怡 何文涛 熊安娜

11月26日-29日，由羊城晚报报业集团、广州市荔湾区共同主办的“2025花地文学榜·新大众文艺周”系列活动在广州举办。出席此次活动的嘉宾包括中国作协副陈彦、著名作家蒋子龙，以及2025花地文学榜年度长篇小说得主张炜、年度短篇小说得主葛亮、年度诗歌得主王计兵、年度散文得主梁衡、年度文学评论得主程光炜、年度新锐文学得主王占黑，“年度花地精品”得主苏小华、黄仕忠、东田、黄守昙、索耳，以及众多海内外专家学者。

11月9日，年度致敬分享会在白鹅潭大湾区艺术中心广东文学馆举行。2025花地文学榜年度榜单得主依次登台接受奖杯、证书，并发表感言；五位“年度花地精品”得主接受奖杯、证书后，围绕“今天我们为什么要写作”主题展开对谈，共话写作的当下意义。

在新媒体时代，媒介表达手段和方式日益丰富，文学呈现出“普泛化”和“巨量化”趋势，越来越多人加入到文学创作的队列。

然而，随着数字技术的普及，作为文学创作实践形式的写作，其边界与意义正悄然改变。来自艺术界的苏小华、教育界的黄仕忠、文旅界的东田以及青年写作者黄守昙、索耳从自身创作经历出发，现场分享对AI时代坚守写作的切身体验。

苏小华回忆，她从小时候三年级开始做报童，早早地开始了文学追求。十年前，她和家里人开始在网络上发表作品，网络写作的即时性、便利性促使她持之以恒地写下去。“写作不要问‘为什么’，就是喜欢。”她说。

“每个中文系的人都有一个作家梦。”黄仕忠是中山大学中文系教授，他对写作一直保持着热爱。他观察到，文学的生态正在变化。“网络给了许多想成为作家的人以机会，他们可以在网上写作，经过无数的锤炼后，也许真的能成为作家。”

关于写作的意义和体会，东田表示：“我当时的冲动，就是想用稿费换路费。在路上的一些浪漫片段、最让人铭记于心的时刻，这些都是我在风尘仆仆的旅行当中记录下来的。”对她来说，“读万卷书，行万里路”是她的人生信条。

索耳讲述了他在大学诗社和同学探讨诗歌、印诗册的经历，他用“浪漫的、狂飙突进的”来形容文学创作的萌芽时期。他表示，真正的写作者都需要自学，要找到同类人一起相互促进，提高写作的技能，共同进步。

黄守昙则结合教学实践道出他的观察：自AI工具普及后，学生的写作水平“直线上升”，这迫使教师需要投入大量精力去鉴别文本的来源。他由此思考，旧的故事由于技术升级而消失，新的故事要怎么去找，是接下来写作者一个很重要的命题。

AI时代，为什么我们还要写作？ “喜欢”，也许真的就能成为作家

来源：羊城晚报 2025年12月07日 版次：A04栏目：作者：梁善茵；周欣怡；何文涛；熊安娜

总策划：任天阳

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摄影：周巍 林桂炎 钟振彬

羊城晚报记者 梁善茵 周欣怡 何文涛 熊安娜

11月26日-29日，由羊城晚报报业集团、广州市荔湾区共同主办的“2025花地文学榜·新大众文艺周”系列活动在广州举办。出席此次活动的嘉宾包括中国作协副陈彦、著名作家蒋子龙，以及2025花地文学榜年度长篇小说得主张炜、年度短篇小说得主葛亮、年度诗歌得主王计兵、年度散文得主梁衡、年度文学评论得主程光炜、年度新锐文学得主王占黑，“年度花地精品”得主苏小华、黄仕忠、东田、黄守昙、索耳，以及众多海内外专家学者。

11月9日，年度致敬分享会在白鹅潭大湾区艺术中心广东文学馆举行。2025花地文学榜年度榜单得主依次登台接受奖杯、证书，并发表感言；五位“年度花地精品”得主接受奖杯、证书后，围绕“今天我们为什么要写作”主题展开对谈，共话写作的当下意义。

在新媒体时代，媒介表达手段和方式日益丰富，文学呈现出“普泛化”和“巨量化”趋势，越来越多人加入到文学创作的队列。

然而，随着数字技术的普及，作为文学创作实践形式的写作，其边界与意义正悄然改变。来自艺术界的苏小华、教育界的黄仕忠、文旅界的东田以及青年写作者黄守昙、索耳从自身创作经历出发，现场分享对AI时代坚守写作的切身体验。

苏小华回忆，她从小时候三年级开始做报童，早早地开始了文学追求。十年前，她和家里人开始在网络上发表作品，网络写作的即时性、便利性促使她持之以恒地写下去。“写作不要问‘为什么’，就是喜欢。”她说。

“每个中文系的人都有一个作家梦。”黄仕忠是中山大学中文系教授，他对写作一直保持着热爱。他观察到，文学的生态正在变化。“网络给了许多想成为作家的人以机会，他们可以在网上写作，经过无数的锤炼后，也许真的能成为作家。”

关于写作的意义和体会，东田表示：“我当时的冲动，就是想用稿费换路费。在路上的一些浪漫片段、最让人铭记于心的时刻，这些都是我在风尘仆仆的旅行当中记录下来的。”对她来说，“读万卷书，行万里路”是她的人生信条。

索耳讲述了他在大学诗社和同学探讨诗歌、印诗册的经历，他用“浪漫的、狂飙突进的”来形容文学创作的萌芽时期。他表示，真正的写作者都需要自学，要找到同类人一起相互促进，提高写作的技能，共同进步。

黄守昙则结合教学实践道出他的观察：自AI工具普及后，学生的写作水平“直线上升”，这迫使教师需要投入大量精力去鉴别文本的来源。他由此思考，旧的故事由于技术升级而消失，新的故事要怎么去找，是接下来写作者一个很重要的命题。